青線部分（5と7）を日本語に訳したりする時、文の形が同じなので訳し方が分からないです。分かりやすく見分けのつく方法を教えてください！ （語彙力なくてすいません､､､）

A〈助動詞+have+過去分詞>: 過去についての推量(ldfiguo \ bluore) uoy STEP 2 wort 2016 MODI Vow 2mm no 10000:50 F067 1. He must have had a good rest. 7 M 1. shomid (5 2. Imay [might] have left the key at home.hted bed\Iw) 3. She can't [couldn't] have made such a mistake.nanto bluo｢〜したはずがない」 4. The accident could have been much worse. 4. 注意 F068 mguo SH kurollok of) Toned bed 「~したに違いない」 TO ｢~したかもしれない」 5. He should [ought to] have arrived home by now. (U7) bipone )した可能性がある」 o follow Boy 8. We needn't have hurried. You derd 7. I should [ought to] have taken his advice. 「~したはずだ」 この意味での肯定文は could のみで, can は使えない。 疑問文は, ｢〜したということがあるだろ うか」という意味で, can も could も使える。 Can Can [Could] my sister have done it? なお,〈couldn't have + 過去分詞 + 比較級〉 では 「この上なく~だった」 を意味する。 Insblest Woni STEP 2 B 〈助動詞+have+過去分詞>: 過去の行為についての非難・ 後悔 It will n 6. He could have received treatment. 「~できたのに(しなかった)」 I do my hod vor 「~すべきだったのに(しなかった)」 「~する必要はなかったのに(した)」 quibliud eidT ONL

英語学の問題なのですが、(5)(6)の樹形図がわかりません。 教えてくださると嬉しいです🙇‍♀️

(5) 示された順序にしたがって, 枝分かれ構造(樹形図) を組み立てなさい。 出来上がった 結果が 右側主要部の規則に合っているかどうか, 検討しなさい。 a.educate 接尾辞 -ion を付ける→接尾辞-al を付ける b. fortune 接尾辞 -ate を付ける→接頭辞 un- を付ける→接尾辞 -ly を付ける C. pass→接尾辞 -er を付ける→その後ろに小辞 (particle) の by を複合する (6) 次の複合語ないし派生語の意味を述べ, その形態構造を樹形図で示しなさい。 特に d は、2通りの意味があるので,それぞれの意味に応じて2つの構造を示す。 a. baseball player b. Japan Olympic Committee chairman c. unreliableness [ヒント: un- は形容詞に付き, -ness は形容詞に付く。] d. unlockable [ヒント: lock は動詞。]

やり方を教えてください

思 IGH C 説 明る力をのばそう! 多項式と単項式の乗法 右の図で、 2つの半 円の弧の長さの和①と, おうぎ形の弧の長さ ② と では,どちらが長いか。 その理由も答えなさい。 2 PAD -a (2) Fax -b

（2）です。なぜ不等号が違うですか

【?】 この問題を, 2次関数y=x²-2mx+m+6のグラフを用いて考えてみよう。 101 2次方程式x-2mx+2m²-5= 0 が,次のような異なる2つの解をもつと もっと 楽観の き、定数mの値の範囲を求めよ。 * (1) ともに1より大きい (1000 (2) ともに1より小さい LIHTNE -- -- ■■ (1) 例題 8 xy=6 x+y+xy=1 2次式の因 解の公式を

現代史の範囲でよく出てくる右翼、左翼って何ですか？

wedサイトの設計について網状構造は、あみじょうこうぞうと読みますか？もうじょうこうぞうと読みますか？ 調べると両方出てきます…わかる方教えてください。

第一次世界大戦とシベリア出兵の違いを教えてください‼︎‼︎

二重積分に関してです。 この問題が分からないので教えてください🙏 この3つともです！ よろしくお願いします💦💦

積分(x°+y°)dxdy を,次のそれぞれの領域D上で計算せよ。 重要 例題U76 (1) D={(x, y) | 0ハ×S1, 0Sy$1} (2) D={(x, y) |0yハ1ーx, 0Sxs1} (3) D={(x, y)|cS Q? D=(x, 2) cs+ニ (a, b>0, 0<c<1) -ハ} (a, b>0, 0<c<1)

この問題の答えが分かりません 教えてください！🙇‍♀️

9 4の倍数になることを説明したい。次の問いに答えな 連続する2つの奇数の和は (1) mを整数として,連続する奇数を mを使って,そ れぞれ式で表すと次のようになる。[ ]にあてはま る式,または数を書きなさい。 小さいほうの奇数 大きいほうの奇数 [D-1 +U7 2) (1)を使って, 連続する2つの奇数の和は4の倍数に なることを説明しなさい。 (説明)

間接疑問文の作り方がわかりません。 5番の4では、主語の後ろが動詞になるので正しいとわかるのですが、6番の3は動詞が前に出てきていて混乱しています。 解説お願いします🙏

5次の日本文に合うように,( )内の語を並べかえなさい。 y なんと高い建物でしょう!k buildings / what / tall /,!) Mat Tas (4点×4) ata [PL Tal (2)/ このピザはとても辛い味がします。 (pizza / spicy /tastes/thís/very/.) tastes 222a (3)/そのニュースは彼らを悲しませました。 cery (them/news /sad/ made/ the /.) fordopol Poっs The neks made. X4 あなたはその少年がだれか知っていますか。 thea Sad. (is / do / boy /know /who/ the/you/?) Yes, I do. p 2 fan Grow who tle bor is 武( Yes, I do. 6 次の日本文を英文になおしなさい。 PAMO 2691e oa (1)· (2)6 点× 2, (3)7 点) ()_両親は私に自転車を買ってくれました。 6ke otar ib me .. bough T (2))教室には教人の生徒がいます。 [There で始めて] れて My parents a sao There ie.the clarmoan. BU7 are 5ome Students 私はだれがこれらの花を育てたのか知っています。 I fno who qrow thezefoners there t louers.) adamoda 1 chow Hew 17