わからないのでどなたか教えてくださると助かります。

16 percent of the cars sold in Europe was made outside Europe.

〈〈〈超超大至急〉〉〉 画像の⑵⑶がさっぱりです。 特に⑵の解き方を詳しく宜しくお願いします!!!

(13) 図1のように. 棒の先にとり付けた磁石が,図 1 S極を上, N極を下に向けたまま半径50cm の円を水平に描くように一定の速さで回転す る装置がある。 これを用いて, 電磁誘導に関 する実験 1~3を行った。 これについて, あ との問いに答えなさい。 検流計または コンピュータ につなぐ。 O B 回転軸 D 磁石 50cm 【実験1】 図1のように、コイルの真上を磁 コイル 石が通過するようにして, コイルに検流計をつないでから磁石を回転させたところ、検流計の針 はふれた。 【実験2】 検流計のかわりに、誘導電流をグラフとして表示する機能 図2 をもったコンピュータを用いて, 磁石をA→B→C→D→Aの 順に2回転させたところ, 図2のような表示になった。 【実験3】 実験2とは回転の向きを逆にして, A→D→C→B→A 0 の順に2回転させた。 ただし, 回転の速さは実験2と同じにした。 (1) 実験1で,電流計でなくて検流計を用いた理由は2つ考えられる。 1つは、誘導電流の向きが変わっても端子をつなぎかえる必要がないからである。もう1つの理 由を答えなさい。 ( 〕 (2) 実験2で磁石は時速何km で動いているか。 円周率を3.14とし、四捨五入して整数で答え なさい。 ただし, 図2のグラフの縦軸は誘導電流の大きさを表し,正と負で向きの違いを表して いる。 グラフの横軸は方眼1ますにつき 0.1秒である。

「超急募」 画像の問題がすべてわかりません。 途中式有りでの解説を宜しくお願いします。

電力と水の上昇温度 電熱線を使って図のような装置をつくり、電熱線で発生する熱量を 調べる実験をした。あとの問いに答えなさい。 ただし、電熱線の熱量はすべて水の温度上昇 に使われ、電圧を変えるごとに、また電熱線をかえるご とに、同量のくみ置きの水と入れかえた。 [実験] に加える電圧を変えたときの電熱線 を流れた電流と3分間に上昇した水の温度を測定した。 はその結果と電力を表しそうとしたものである。 〔実験2) 電熱線を抵抗が4分のものにかえ、電熱線に 加える電圧を6.0Vにして、スイッチを入れた。 (1) 実験で、電熱線に加える (V) 2.0 (A) 1.0 2.0 電圧を変えたときの電力はそ (366 れぞれ何Wか。 表の空欄に記 入しなさい。 (2) (1)から、電圧が2倍になる と、電力と3分間の水の上昇 温度はそれぞれ何倍になるか。 (3) 実験1で、電圧を8.0Vにすると, 水の温度は3分間で何℃ すると考えられるか。 (4) 実験2で、水の温度は3分間で何℃上昇すると考えられるか。 次のア~エから選び, 記号で答えなさい。 ア 1.2℃ 2種類の電熱線と容器 A~ Dを用いて,次の実験を行っ た。 あとの問いに答えなさい。 ただし、容器と外部との熱の 出入りはなく、電熱線で発生 した熱はすべて水の温度上昇 に使われるものとする。 〔実験〕 抵抗が4Ωと2Ωの 電熱線を用意し、容器Aと Cには4Ωの電熱線を、容 器BとDには 2Ωの電熱線 をとりつけた。 これらの容 図 1 イ 2.4℃ ウ 3.6°C I 48C (5) (4)のとき、この電熱線で発生した熱量は何Jか。 また、この水 が3分間に得た熱量は何calか。 1J = 0.24calとして計算しなさい。 電力 [上昇温度(°C〕 0.8 3.2 7.2 かき混ぜ棒 電熱線 40 電熱線 20- 電源装置 u 器A P 温度計 電圧計 水 -100g 容器B 図2 FREE 6の答え (1) 表に書く。 (電力 上昇温度 (3) (5) 電熱線 容器C ･電熱線 40 容器D 20

「超急募」 本当にわかりません。 途中式有りでの解説を宜しくお願いします。

3 回路とオームの法則の利用 抵抗 の大きさが等しい電熱線A,Bを使 って、図1のような回路をつくった。 電源装置の電圧を変えたときの電 流計と電圧計が示す値を読みとり その関係を図2のグラフに表した。 次の問いに答えなさい。 (1) 図1の回路全体の抵抗は何Ωか。 (2) 電熱線Aの抵抗は何Ωか。 (3) 図1と同じ電熱線A,Bを使って, 図3のような回路をつくった。 図3 の回路全体の抵抗は何Ωか。 電源装置 電流計 電熱線A 電熱線B 図3 電圧計 図2 電流計が示す電流(mm) 300円 200] 100 ･・・・ (2) やばい (3) s 0 1 2 3 4 5 6 電圧計が示す電圧[V] 答え (1) .. ※No.2に続く→

『超大至急』 問7 問8を計算で教えて下さい。

ⅡI 地球の姿について、 次の地図を見て、後の問いに答えなさい。 ・Z (エ)から1つ選び、記号で答えなさい。 (ウ) 方位 (エ) 面積 問1 この地図で正しくあらわされているものは何か。 次の (ア) (イ) 距離 (ア) 角度 問2この地図に描かれている (i) 大陸と (ii) 州 の数を、それぞれ数字で答えなさい。 問3 赤道は①~③のうちどれか、 番号で答えなさい。 問4 地図中Xの海の名称を答えなさい。 問5 地図中 Y Z の国名を答えなさい。 問6 A地点とB地点の間の時差を求めなさい。 答えは「 時間に当てはまる数字だけでよい。 問7 A地点が6月22日午前9時の時、C地点は何月何日の何時か。 午前午後をつけて答えなさい。 問8 C地点を8月1日午後1時 10分に出発した飛行機が､ B地点に8月2日午後6時40分に到着した。 この飛行機がC地点からB地点まで行くのにかかった所要時間は何時間何分か答えなさい。

レポートの間違ってる問題の正しい答えがわからないので教えてください

[ ] Idea Sharing ワンマン運転の交通機 にはどんなものがあ りますか。 脚中字町海岸 野田玉川 鵜住居 8 FAO EMPER 1/ 201 2860 WORKS 宮古短大 意しま 羽田 る 払川 豊間根 陸中山田 B 浪板海岸 岩手船越 大橋 吉里吉里 とりで 白井海岸 田野畑 岩泉小本 摂待 ofte 18-03 ゴリアス線路線図 レイルウェイ / Railway ust コゥスト/ parèrt 5 宇都宮聖花さんが 自分の仕事について 話しています。 Hello, everyone. My name is Utsunomiya I'm a train driver for the Sanriku Seika. Railway. The railway runs along the Sanriku Coast. I have to operate the train by myself, so I am always busy with my duties. However, I like the beautiful scenery from the train windows. I can see and feel the differences of the four seasons. rain Driver in Santia Truodo prilor velbega erit ai mont doin 次の日本語に合う語句を、 本文中から探しましょう。 ････を運転する / 職務 / 風景 2 三陸鉄道 Key Words 地震 /…. に損害を与える In 2011, a terrible earthquake severely damaged the Tohoku area. I'm originally from Iwate and I became a train driver in Sanriku. Here, the railway is a symbol of the area's revival. Everyday, I enjoy face-to-face communication with passengers. Through my work, I will help the local people for as long as possible. 1 A Train Driver in Sanniku F Idea Sharing あなたは地元で働きた いですか｡ それとも他 の地域で働きたいです 1 千 次の日本語に合う語句を、本文中から探しましょう。 東日本大震災で被害を 受けた三陸鉄道 severely /svtarli スイヴイア 5 originally aridyanali アリー revival /nvåryl リウ face-to-f /fénstafers. フェイスト commu /kamju コミュー passe /pies バセ for pos To

至急　 画像の2問を詳しく教えてください。

3以下の問いに考え方もあわせて答えること. 次の正四角錐P-ABCDにおいて、辺PAと辺PCの中点をそれぞれ点M,Nとする. 3点B,M,Nを通る平面と辺PDとの 交点をQとするとき、 次の問いに答えよ。 (1) 頂点Pから底面ABCDに垂線を下ろし、その足を点Hとする.さらに、PHと線分MNの交点をGとしたときの PG:GHを求めよ. (2) PQ:QDを求めよ.

数学的帰納法で解く問題です 一応ここまで式は出したのですがこっからどのように変形させていくのか分かりません 誰かお願いします

{ams しは単調を強かh び 1anz -anri )lami -an) かト成り立つ 全てのれについ2 (ani - an)ti (az-ail か成り立ってとを示せ i)n=D1のとを a2-aisaz-a,び成りな2 (arn-AklS lae-a.) 34-1 19-19 (ari -aste)S$ (are- Arnd n=ht1 のとモ1は

教えて頂きたいです💦

B本文の内容に合うように,空所(1)~(7)にa~g から適当な語を選んで入れなさい。 We are too ( ) to apply to others cold criticism, and (2 ) to give our fellows warm praise. But history is full of striking examples of the power of praise. Enrico Caruso was working in a factory in Naples. He wanted to be a singer, but his first teacher( 3 ) him. His mother, however, ( 4 ) him and told him she knew he could sing. Her( 5c) changed the boy's life. He became a great *判) opera singer. A young man in London wanted to be a writer. Stories he wrote were( 6 ) by publishers, but finally one was accepted. One( 7b) praised him and gave him recognition. That changed his whole life. His name was Charles Dickens. a. discouraged b. editor , encouragement d. praised e. ready \refused g. reluctant Check Uhe Skills! A 1. Scanning (具体例を探す。) 3. Scanning(同義語を検索する。) 4. Phrase Reading(構文に注意して意味のまとまりをつかむ。) 5.文のつながり(文脈から理由を読みとる。) B 整理·要約(内容を整理する。) 2.文のつながり(代用表現の指示内容を読みとる.) 13

〚急募〛 画像の証明を詳しく、できれば図解ありで宜しくお願いします。

AABCにおいて、ZC> ZAならば、AB>BCであることを証明せよ。