passacaglia變奏難度の質問一覧

最後のコですが、解説の丸してるところがわかりません。なぜそうなるのですか。

99 難度目標解答時間 12分 001 (1) OA OB アルであり, APOB とする。また, API OB を満たしながら動く点P (x, y) があり, Pはある直線上を動く。を原点とする座標平面上に2点A(-2,3), B(3,4)があり,OAとOBのなす角をα (0°≦a≦180°) である。 (2)直線 l と直線 OB の交点をHとし, OP とOB のなす角をβ(0°≦ß ≦ 180°)とする。 OA・OB=|OA||OB| ウ OP.OB = |OP||OB| I であり,これらはいずれもウ I オグと等しい。よって, OP・OB OA・OB ･･････① が成り立つ。オ」については,最も適当なものを,次の①~⑦のうちから一つずつ選べ。た = だし,同じものを繰り返し選んでもよい。 Osina ① cosa ② sin β ③ cosẞ ④ OA||| ⑤ |OB||AH| ⑥ OA||OH ⑦|OB||OH| 等式①は直線 l のベクトル方程式であり、①より,lの方程式は x+ キーア=0 である。 (3) 直線 l 上にない点 C (x1,y1) から直線 l に垂線を引き、交点を1とする。点Cと直線lの距離 |CI を, CI とクが平行であることを利用して求めよう。 ACとク | のなす角を90°180°とすると AC ク |AC||クケである。クについては,最も適当なものを、次の①~②のうちから一つ選べ。ケ OA OB AB | については,最も適当なものを、次の①のうちから一つ選べ。 sin ① cost また AC ク = カ x1+ キ 31- アであることと,|CI|=|AC| ケより 36 コである。点と直線の距離 149 a'r li (配点 15) (公式・解法集 111 113 120 ロロベクトル

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数学中学生 9ヶ月前

高校への数学と早稲アカの上位校への数学アドバンスどちらをやった方が為になりますか？志望校は本庄早稲田です。上級問題集は４割初見で解けるぐらいです

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英語高校生 9ヶ月前

ここの文章の解釈の仕方が分からないので教えて頂きたいです。回答は下線部（1）のような訳だったのですがどのように自分なりに和訳してみたもののそのような文にはなりませんでした... 教えて頂きたいです。よろしくお願いいたします。

③ Certainly no difference is more significant between Japanese and Americans, or Westerners in general, than the greater Japanese tendency to emphasize the group, somewhat at the expense of the individual. <構造分析図〉下線部 (1) 【対応構文】 203/cf.137 / 39 / 199 (Certainly) no difference is more significant between 玉ちがいなく S V C Japanese <and> ~の間にある最も薄しい違いは Americans, Ano other od aved or mantan in dapa is his Westerners in general, いということだ The MT. than the greater Japanese tendency to emphasize the group, (somewhat at the expense of the individual). □ No Ais 比較級 than B. 「B よりも~なAはない」 → 「Bはもっとも~なAだ」 2 □ at the expense of A 「Aを犠牲にして」 no to eanse s Fait p. 1 いほどいなものはない。やや個人を犠牲にしてでも集団を重視する日本人の傾向は重要な違いである。日本人とアメリカ人あるいは一般には西欧人との間にある違いの重要性よりも nothing 一何もない nohe - 話題のものが何もない

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数学高校生 10ヶ月前

不等式のクイズです。アドバイスをお願いします🙇 xはa未満でなく、bを超えない(ただしa < b) a（①）x（②）b ①②に当てはまる記号を答えよ。以下の画像に詳細があります ↓

xはa未満 xはbを超える x<aでない xbでない x≧a IC≦b よってa≦x≦bと考えるのが普通であり、正解なのですが前提a<bのもとでは、 =xまたは D=OCはOK a=x=bはありえない(成り立たない) そのため「a≦x≦bとするのは間違い。」と考えてこのような考えに至るのを防ぐには、何が必要ですか?? しまう。例えば a=2 b=5のとき 2≦x≦らは2=2=5を表すわけでは全くもってないそもそも不等式の認識が変? 前提ia≦bならば a≦x≦bとしていたに違いない (自分の考えでは) 0

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進路えらび高校生 11ヶ月前

文理選択で物理をできるだけ取らない方がいいと学校の先生が言うのですが、そこまで言われると物理やりたくなってきました。このような気持ちで物理を選択するのは良くないのでしょうか？物理選択した方実際どうだったのか感想を教えて頂きたいです🙇‍♀️ ちなみに将来の夢は一切ありません ... 続きを読む

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化学高校生 1年以上前

構造決定の問題で、写真3枚目の左上の文でFはヒドロキシ基とカルボキシ基を持ちと書いてありますがヒドロキシ基はヨードホルム反応があることにより存在すると分かったのですがカルボキシ基はどの部分から存在すると解釈できるのか分からないです。教えて頂きたいです。

もう 36 2016年度化学 3 東北大理系前期東北大理系前期実験 2 炭素,水素,酸素原子のみから構成される, 分子量 400以下の化合物がある。化合物Aには,シスートランス異性体が存在する。また,化合物は,不斉炭素原子を2つもつ。以下の文章と、実験1から実験 8に関する記述を読み, 問1から問に答えよ。構造式は下記の例にならって書け。ただし、置換基のシスートランス配置および不斉炭素原子の存在により生じる立体異性体は区別しなくてよい。 (例) -CH C -CH2CH2- -CH=C-CH3 $1 OH CH3 H3C 炭素-炭素二重結合をもつ化合物に対して, 適切なルテニウム錯体を触媒とし作用させると, 二重結合を形成する炭素原子が組み換わった化合物が生成する。この反応はメタセシス反応とよばれ, シス体, トランス体のいずれのアルケンでも進行するが, ベンゼン環では進行しない。 ①式に3-ヘキセンとエチレンから 1-プテンが生成するメタセシス反応の例を示す(エチレンおよび生成物中のエチレン由来の炭素原子を太字で示している)。 ①式の反応は, 可逆反応であり,一定時間後には平衡状態に達する。この反応を, 3-ヘキセンとこれに対して過剰な量のエチレンを用いて行うと, 反応が右向きに進むように平衡が移動し, 3-ヘキセンの大部分を1-ブテンに変換することができる。 2016年度化学 37 化合物Aを,適切なルテニウム錯体の存在下に, 過剰な量のエチレンと接触させると, メタセシス反応が起こり,化合物 B, C が生成した。化合物 B は分子量 90 以下であり, 問2に示す方法でポリビニルアルコールに導くことができた。化合物 Aに対して、適切な触媒を用いて水素を付加させたところ、分実験 3 子量が2.0 増加し,不斉炭素原子を3つもつ化合物Dが得られた。実験 40.1molの化合物Aに対して、十分な量の水酸化ナトリウム水溶液を加えてエステル結合を加水分解したのち,希塩酸を加えて酸性にしたとこ酢酸および化合物 E, F,G 0.1molずつ得られた。化合物Eは不斉炭素原子をもたないが,化合物Fは不斉炭素原子を2つもち、化合物 Gは不斉炭素原子を1つもつことがわかった。実験 50.1molの化合物 D に対して, 十分な量の水酸化ナトリウム水溶液を加えてエステル結合を加水分解したのち, 希塩酸を加えて酸性にしたとこ酢酸および化合物 E, F, Hが0.1molずつ得られた。化合物 Hは不斉炭素原子を1つもつことがわかった。実験 6 化合物 Eは塩化鉄(ⅢII) 水溶液と反応し、紫色を示した。また、化合物 E は、問3に示す方法でアニリンから合成することができた。 3-ヘキセン CH3CH2CH=CH-CH2CH 3 ルテニウム CH3CH2 -CH2CH3 錯体 *CH HC ① + H2C=CH2 エチレン H2C CH2 1-ブテン実験7 化合物Fにヨウ素と水酸化ナトリウム水溶液を加えて加熱したところ, 不斉炭素原子をもたない化合物のナトリウム塩と黄色沈殿が, 1:1の物質量の比で得られた。化合物 G をガラス製の試験管にとり, アンモニア性硝酸銀溶液を加えて穏やかに加熱したところ, 試験管の内側に銀が析出した。この際,化合物Gは酸化され, 化合物 I の塩を与えた。実験 8 実験1 化合物 A174mg を完全に燃焼させたところ, 二酸化炭素 418mg と水 108mg が生成した。

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保健体育高校生 2年以上前