数学 高校生 4年以上前 神戸の過去問のnを用いた確率です。⑵〜⑷で何をしたらいいのか分からなります。解説を分かりやすく説明して貰いたいです。nを用いた確率を求めるときのコツがあれば知りたいです。よろしくお願いします。 (大800S] 国 第3講 確率 S o1た許式の ら す婚 1 である [2005神戸大) (1))生徒6人から2人ずつの組を3組作る作り方の総数を求めよ. (2) 生徒14人から2人ずつの組をn組 (n=1,2,3, … , 7) 作る作り方の総数 を S, とする.S,をnの式で表せ. +1 ,208g 0. ー >1を満たすnをすべて求めよ。 S。 (4) S,を最大にするれをすべて求めよMヨM 平の 解決済み 回答数: 1
英語 高校生 5年弱前 軽くまとめていただきたいです I have faced many difficulties in my career, both before and after I became a researcher. I'm goig to S1 S2 tell you how I got over them. S1 First, I will tell you about the course of my career to date. My favorite subjects in high sch0ol were math 。 5 and science. I didn't just study hard, though. My F greatest love was judo. I practiced for hours each dav and even competed in a high school championship in F Osaka Prefecture. I was always injuring myself in judo practice. I broke a bone more than once and was 10 treated by an orthopedic surgeon. That experience sparked my interest in sports medicine, and I decided to become an orthopedic surgeon myself. 解決済み 回答数: 1
作文 高校生 約5年前 高2です。 誹謗中傷をお題に小論文をかいています。 〇〇〇のところに『例えば』っといった言葉を入れたいですが人の死『例えば』は相応しくないと思いました。 どのような言葉を使うと良いでしょうか? く 221文字 ネット上の「消えろ」,「死ね」などの書き込みには どのような心理が働いているのだろうか。 私はK-POPが好きなのだが、私の好きなグルー プやその個人が不適切な発言や整形やいじめ疑惑 などを原因にネット上で叩かれているのをよく見 かける。それを原因に精神的に苦しみ、活動が困 難になったり、酷い場合自殺に追い込まれること も少なくない。 ○○○2019年11月に韓国の女性アイドルグループ のメンバーの1人がネット中傷を原因に自殺してし まった。 未解決 回答数: 2
作文 高校生 5年以上前 この文章について、何かアドバイス、感じたことがあればお願いします。 現在、日本では若者たちを中心に、体に加工を施すピアスや整形医療などが流行している。それは、自ら満足するためであることはもちろん、若者たちの承認欲求の高まりも関係していると思う。SNSの普及に伴い、若者は... 続きを読む 未解決 回答数: 2
医学 大学生・専門学校生・社会人 5年以上前 膝OAの分類の重症度判断にKL分類がありますが 何mmから狭小化と判断するのでしょうか 両側性の膝OAのため左右差が取れず悩んでます。。 未解決 回答数: 2
数学 高校生 5年以上前 どうして赤下線部のことが言えるのですか? ヽデーママ 演光8 整教アを (メ+リズーリ^で"制た 導を0, 邊りをんと と 次9答が 放り2。 ア=ェ(Z+リアプーリの+R [Rは3次以F2 整式 またょ0 ] を (メ+リ7 (ズーリ”マ 多った条りは 、を それ7 (メ+リラ (メーリマ 負。た朱りに 等しい。 尺を (メ+リラーリで 多。た 次は 】次以F 整式 である2の2 -及=⑦+リ"(2タナ ィグ A =(メーリ"(4ティルリ+ と表されろ。 もて (なりり74ァ+リ+7 =Zーリ^@z+のィ/ がアに2いて 9 生式であろ。 両辺を展衣し 整形人2と サキ(22+すの ァキ 2+2のィ+ 5て7 =24ダ+(-24+ のァ 2-2のァ二cて| 両婦同じ炊到9項の條才を較 24+リニー24+と / のイグーー-2と, めす7ニcイ[ されを解いて 2, ニーイ, とデ したが>て、 求め2座りは ん=(z+リ(2テー 9 = 2メチー6ァ子テ MI 解決済み 回答数: 1
英語 高校生 6年弱前 本文の訳をしてほしいです…お願いします のまとまりに注意して. 次の英文を読みなざい. school/ and 、tarted training / aS an orthopedic surge。」 1/ ①Igraduated from medical crushedのlt once took me two hours / to complel。 和 but my dreams were SOOn r surgeon could do /in twenty minutes. 7 ③⑨ My superw。。 SOrs iion/that any othel the patient / couldnt believe /how slow I was./ ④ "TIL never KK る r/Itold myself sadly / ⑤That was the frst big setback / in my life. / /Ialso became aware of the limitations 0 aware of my OWn jimitationS, ,/②As ! treated various patients, /1 came to realize / there we Te he best doctors in the world / could not cure./ ⑨ Even so,/1 ーすることを決写する ind out the causes of diseases in a laboratory, / 0 び 解決済み 回答数: 1
作文 中学生 6年弱前 至急‼️至急‼️ 学校の課題です。何を書いたらいいのか全くわかりません。これに関係することであればどんなことでも大丈夫です。どうかご協力よろしくお願い致します。 ISTEP21 600 得度で作者の加衣人くんに手を書いてみぃた だし次のポイントを含め ・困部真人くんへの感想や質問 ・あなたが考える「一人ひとりが自尊心をもてる社会」のレシピの提守 ※原策用紙は吾面です。 国際協力特別深 「ミンナ」を消すレシピ 小生人数学校8年 回人 真人 小学校四征生で揚任の男性数師をぬかした。下年生で上 僕は自分が座いだった りを少しでも旋かをう といつも痢で生活していた 本の成人男性の平均衝長に しかった ある日、人人人 テも超えた選手衝が戦っていた。彼等は背をピンと促ばしていて、心からプレイを楽しんでいる。田気を賢った ルの番租を観た。衝軸が走った。そこでは当時の伺の身長を二キセン テレビでバレ 学校に行った僕は先生に自分の悩みを話した。先生は用かに言った。『他人と條っでいいんだよ。 先生の言集のお除で伺はWIをに ル部を選んだ。いつか誰かに希記を 次の日、8 決定的だった。涙が溢れた。僕はそのときの気持ちを、 生涯忘れな なれた。和勉強に精を出し、 都立の有名中学に 与えられる選手になりたいと考えている, 訟にコンプレックスを抱える人は多い。毎日乗る山線では「美寄整形」に関する広告を} て 「美容能形」 は一種の「折い」だろう。修は知っでいる。現人社会には驚く和排外反な面が た。 部后はパレー 僕のよう 見る。僕らに 存在していて、「ミンナ」 とは途う人間に厳しいということを。 容姿という最も| くい違いを持つ佐和 生き府い世の中だ。自分で自分を認めることさえ狂しい。 それでも、 先進べた【「疲い」 に帆るの ナる。 問題なの人は途いを持った伺等では無い。個人個人を末生できない境であり 社会だ。 自己や⑩人を個とし ーそ唯一の解決策だ。備等は家も食事も命の保障もある。しかし人内が半せで 介た先へ。二人一人か自再必を持てる社会レシピ で認められる世に作り変えるこ アフリカの子供達が最低限度の生活を ないのもまた真9 考えなければならないのだ, ンナ」なんていないと知った。 演が ンナ」 に合わせよ 5 と必多なのだ。 それ ミンナ」との違いについて語すのは 僕は色んな人とそのレシピについて疾し合ってきた 最近、 ナ」との違いを持っていて、悩んでいる。全員が本当は存在し つのレシピがひらめいた。他人に自分の特徴 これを先けて数週間。不思鐘なことが起きた。クラスから 「ミ 始しかった。僕のには22ス、 いっかの折深の幼図に上 ーれから伺は新じいレジピを落え、(ミンナ) をWしてい る [到遅が世界の半せのためにできること だからだ。 に気が付いたとき、 をやると相手も自分の特徴を話してくれる 全員が「ミンナ」と違ったから ナ」 が消 えた。もちろん、レシピは一つだけではないだろう 『、学年、学校からだ。理由は、 これが僕の考え 未解決 回答数: 1
生物 高校生 約6年前 赤の矢印からの二文がよくわかりません β 21.3 3 [放衣と個体数 ー ある時期に出生 した一定数の個体が。 時間の経過とともにどのよ うド 化するかを示した表: [/件とい その個体数の部分をグラフ化したものを[ 休め人衣という にのグラフは, 以下の 3 つの型に分けられる。 ^ : 産卵数は少ないが, 親 あり, 罰還本の死記率が低いもの< (晩死弄) @大型の沙乳類。ミツノ 。 (名) (逢MO是『人3 ) B: 一生を通じて死亡率が細証の @小型の島類へ中上 0 0 産数は多いが, 親の保護がなく, 交旧期の死亡率が高いもの。 (死) 海産無槍動物 急類 V ヽ ダク フの放直は竹放林^ある。 こうすることにより, グラフの傾きが柏証鞭と表すこ 條時期の 1000) 到記| はじめの | 到で雪| 生 個人数 9 存 防 794 214 270 数100 1幼虫 | 680 280 | 48.3 に3 2齢幼虫 300 17 57 対 8 秀幼息 288 9 3.2 数 4航細上 274 26 9.5 自 10| 5 重幼昌 248 161 64.9 万 さなぎ 8 20 23 之 記 呈 人 相対的な年齢 未解決 回答数: 1