送り状についての問題です。 どのように書いたら「住所を読みやすくする工夫をしている」ことになったり、「相手に対する敬意を適切に表している」ことになるのかを教えていただきたいです🙇‍♀️ ちなみにこの写真の問題の答えはイです

=) 【1】 I お届け先 郵便番号 300 * * * * 電話番号 029(***)1234 さくら市南東町1丁 住 所 目2番地34号 氏 名月星保育園 御中 様 女 郵便番号 300-**** 電話番号 029 (***)9876 あじさい市北西町5 頼住 所 丁目67番地8号 氏 名 梅花中学校生徒会様 郵便番号 300 - * * * * - 電話番号029(***)1234 さくら市南東町 け住 所 エウイア 依頼主 お届け先 エ【I】は【I】と同様に、住所を読みやすくする工夫をしている。 ウ 【I】は【I】と同様に、相手に対する敬意を適切に表している。 イ【I】は【I】と異なり、相手に対する敬意を適切に表している。 ア【I】は【I】と異なり、住所を読みやすくする工夫をしている。 ご依頼主 I I I I はははは I I I 相相住 すす のを、後のア~エの中から選んで、その記号を書きなさい。 二次の送り状【I】【I】について述べたものとして、最も適切なも 1-2-34 氏名 名月星保育園 御中 様 郵便番号 300 - * * * * 電話番号 029(***)9876 住 あじさい市北西町 所 氏 5-67-8 名 梅花中学校 生徒会様

とあるサイトで、 中和とは，酸とアルカリが反応して，お互いの性質を打ち消し合うこと。 イオンで考えると，水素イオン（H+）と水酸化物イオン（OH–）が反応して，水（H2O）ができる反応になります と書いてあり、中和の例の中で 塩酸とアンモニア HCl + NH3 → NH4... 続きを読む

理科の問題です 私は「ア」と答えてしまったのですが、答えは「イ」でした なぜ出てくる気体がエタノールのみにはならないのかを教えていただきたいです🙇‍♀️

(2) 図1のような装置で、 丸底フラスコにエタノールと水の混合物を入れて加熱し、時間と温度 の変化を調べながら、出てきた気体を冷やして液体にして取り出した。図2のグラフはその実 験結果である。 図2のPで発生している気体について述べた文として正しいものを、下のア~ エの中から一つ選んで、その記号を書きなさい。 図 1 温度計 エタノールと水 の混合物 120 100 温度 80 60 (°C) 40 沸とう石 20 ・氷水 図2 ア エタノールだけの気体 イ水よりもエタノールを多くふくむ気体 ウエタノールよりも水を多くふくむ気体 エ 水だけの気体 PP 0 0 2 4 6 8 10 12 14 16 加熱時間(分)

この問題の［２］の（ア）、（イ）の両方の解説をしていただきたいです 答えは（ア）x=３ 　　　（イ）6√５ cm² です 回答よろしくお願いします🙇‍♀️

図1~図3において、 立体ABC-DEFは三角柱である。 △ABCとDEFは合同な三角形であり, AC4cm, BC=8cm,∠ACB=90°である。 四角形ACFDは正方 形であり、四角形ABED, CBEFは長方形である。 Gは, 辺BC上にあってB, Cと異なる点である。 Hは辺EF」 の点であり, HF=BGである。 GとHとを結ぶ。 BGHF=3cmとし、0<x<8とする。 図1 次の問いに答えなさい。 答えが根号をふくむ数になる 場合は、根号の中をできるだけ小さい自然数にするこ と。 <大阪府> [1] 図1において, GとEとを結ぶ AGEHの面積をTを用 46% いて表しなさい。 16-2x+4x+16-22 32 3.2 32 9280 答え(16 2x) cm 4120 [2] 図2において. AとG, Aと目とをそれぞれ結ぶ。 AC AHである。 (ア) xの値を求めなさい。 22-122+50=AG 答え (イ)ムAGHの面積を求めなさい。 2 図2 図3 B 答え [3] 図3において,r=2である。はGを通り辺ACに平行な直線と辺ABとの交点であり、は Hを通り辺DFに平行な直線と辺DEとの交点である。と」とを結ぶこのとき、4点1G.H. 2% Jは同じ平面上にあって, 直線IG. 直線田はともに平面CBEFと垂直である。 立体BE ICHI の体積を求めなさい。 D

赤丸をつけた問題（写真2枚目の（４））の答えが「イ」なのですが、なぜそうなるのか分かりません。どなたか解説していただきたいです!お願いします🙇‍♀️

太郎さんと花子さんは電流による光然に 実験結果について予想し、 先生と話し合いながら実験を行った。 あとの(1)~(4)の問いに さい。 実験の計画 【課題】 一定時間,電流を流したとき,電熱線に加える電圧の大きさを変えると、水の 温度はどのように変化するだろうか。 【手順】 発泡ポリスチレンのコップA~Dに水を100gずつ入 れしばらく置き 水の温度をはかる。 コップAに電熱線を入れて図1のような装置を組み立 て 電圧計が3.0V を示すように電圧を調整し、 電流を 流す。 ③電流と電圧の大きさが変化しないことを確認し、 ガラ ス棒で水をゆっくりかき混ぜながら, 電圧を加え, 電流 を流し始めてから5分後の水の温度をはかる。 温度計 電源装置 ⑤ コップCに電熱線を入れ, 電圧計が9.0V を示すよう に電圧を加えて と同様の操作を行う。 コップBに電熱線を入れ, 電圧計が6.0V を示すよう に電圧を加えて,3と同様の操作を行う。 電圧計 水 電熱線 発泡ポリスチレンのコップA 図 1 電流

分詞の問題についてです🙏🏻 「人に〜してもらう」は動詞の原形で表すと書いてあるのですが、（2）の問題はなぜ過去分詞designedで書かなくてはいけないのかが分かりません💦 （2）の日本語訳▶︎（ブラウンさんは姉にドレスをデザインしてもらいました。）⇒人に〜してもらう…？... 続きを読む

●「・・・を~してもらう」という意味は、〈get / have + 名詞+ 過去分詞》 で表す。 ◆「人に~してもらう」 は 〈have+人+動詞の原形で表す。 (→ Lesson 10 BO) ② 「･･･を~される」という被害の意味も <have / get + 名詞 + 過去分詞> で表す。

この問題(1枚目)を公式(2枚目)を使って解く方法がわからないため教えていただきたいです。答えは3枚目に載せてあります！

2直線の なす角 104点 (1,0)を通り,直線 y=x-1 との角をなす直線の 05) (A) 方程式を求めよ。 して、 注意して、 taur ポイント③ 直線とx軸の正の向きとのなす角が0のとき, この直線の傾き m Yum=tane このことを利用して, 直線の傾きを求める。 (1) TA

写真の問題が分からないのですが教えてください🙏🙏お願いしますm(_ _)m

1( )内から適切な語を選びましょう。 1. (Because / When) I got home, my mother was cooking dinner. 2. I can't call Hideki (because / until) I don't know his phone number. 3. Mayumi is (so / such) kind that everyone likes her. 4. I'll play basketball today (if / unless I have homework. |日本語に合う英文になるように, 空所に適切な語を入れましょう。 1. 彼を見るとすぐに, 私は彼が私の旧友であるとわかりました。 ( )( friend of mine. )( ) I saw him, I recognized he was an old 2. どうしてもと言うなら, 私はその問題を再考します。 I will ( ) about the matter again ( ) you insist. 3. 雨が激しく降ったので, 私たちはピクニックに行くのをあきらめました。 It rained ( )( ( ) we gave up going on a picnic. 4. もし道に迷ったら, 正しい道を見つけるのにスマートフォンが役立つでしょう。 ( H )you ( find the right way. )( ), your smartphone will help you to

問1A Bがわかりません。Aの答えはshowing Bの答えはhasです。

9次の英文は,オーストラリアからの留学生トム (Tom)と由美(Yumi)が対話しているも のです。 これを読んで, 問いに答えなさい。 Tom Yumi : Thank you for A me around the school, Yumi. *My pleasure, Tom. This is our library. It's (1) the science room. It Tom Yumi Tom Yumi First, let's go to the second floor. B a lot of books. If you want to read some English books, you can find them. There are about 50 English books. You can also use the computer there. : OK. Where can we play sports? We have a big *gym on the first floor. We play sports there. Nice! Do you have a *cafeteria? Cafeteria? Tom : (2) We don't have a cafeteria in our school. Yumi We usually eat lunch in our *classroom. Tom : Can I eat lunch with my friends in other places? Yumi No, you have to eat school lunch in your classroom. Oh, that is your classroom, 2-1. It's on the second floor, too. When you want to see a teacher, you can visit the teachers' room. Look! It's on the same floor. And if you (to/talk/something/me/some/ with have), come to the third floor. (1) It's is on the third floor. Thank you, Yumi. Tom : I see. My class 3-2 the music room.

教えてください‼️

⑤ 日本文の意味に合うように()内に適語を入れなさい. 1) 彼が私たちのチームを去った日のことを決して忘れないだろう. I'll never forget ( Wo _) ( )( 2) 彼女が私たちを訪ねた理由を知っていますか Do you know ( ) ( ) ( )( 3) ランナーはスタートした場所まで戻らなければなりません. The runners have to go back to (わなかっ) ( 4)水曜日は父の帰宅が早い日だ. Wednesday is ( ) my father (sd 5)アユミはパリを旅行し, そこでエッフェル塔を見た. Ayumi traveled in Paris, ( 6)そのようにして母はみそ汁を作ります。 That's( ) ( ) ( ) our team. ) ( )? ) ( ). ) (red blox) early. )( )the Eiffel Tower. (19) ) my mother did ) miso soup.