勉強の質問じゃないかもしれませんが、！書写のことについて聞きたいのですが書初半紙8分の1と画仙紙半切4分の1はそれぞれ違う大きさですか？

(3)までは板書写せたのですが(4),(5),(6)が写せず答えが分からないのでどなたか教えていただけませんか？

(2) 反応式中の③に該当する塩基及び④に該当する糖の名称, ならびに③と④の結合 に答えよ。 (8 塩基 糖 (1) 反応式中の左辺の物質①及び右辺の物質②の名称を答えよ。 物⑤を答えよ。 (3) 反応式中の6の物質名及び⑥どうしの結合様式⑦の名称を答えよ。 (4) この反応において, 放出や吸収される®の名称を答えよ。 (5) この反応を担い, 生体触媒とも呼ばれるタンパク質⑨の総称を答えよ。 (6) 塩基·糖及び⑥が結合した物質の総称を答えよ。 (2016 徳島文理大 N 1

この答えは、エなんですけどなんでエになるんですか？ あと、点画を省略しているとはなんですか？ 答えてくれると嬉しいです😆 お願いします🙇‍♀️

I 要点5次の行書のOで囲んだ部分に見られる特徴を説明した ものとして最も適切なものを下から一つ選び、記号で答えなさい。 (R3宮崎推薦) 5 録地 ア 横画をつなげている。 イ 折れが丸みを帯びている。 右払いの形が変化している。 ェ 点画を省略している。

Bでexplainでは適さないですか？

bad for us andmay sometimes cause problems for our bodies and brains. So. like ) for us to have enough sleep. eating well or exercising, it is also ( 2 次の英文を読み、問いに答えなさい。 〈福島県改題) Last December, Kate came to Hiroto's school from *New Zealand. She joined Some classes and studied with Hiroto and his *classmates for a week. In the English class on the first day, Kate talked about her family, school and life in New Zealand. Kate also joined the *calligraphy class and wrote easy kanji. At lunchtime, Kate showed Hiroto and his friends some pictures. In a picture, Kate had a short *stick in each hand. Hiroto asked her about the picture. Kate answered, “This is a picture my friend took when I practiced the *stick dance at school. Do you know I'm going to do it tomorrow?"' “Yes, our teacher told us about that last week. I want to see it,"" said Hiroto. (英文は次ページに続く) 81

冬休みの書写の宿題で「新年の抱負となるようなあなたの好きな四字熟語を書き初めしなさい」というのが出ました。 これに「因果応報」を書くのはおかしいですか？　 悪い意味でとられますか？

書写の賞のことなのですが、入選や特選、金賞などで高い順はどのような感じなのですか？わかる限り教えてほしいです💦

英作文です。教えてください。

65 中学生の由香(Yuka)と留学生のカルロス(Carlos)が,書写の授業で,黒板に掲示された手本を見ながら,「の な会話をしています。 英文を読んで,あとの(1), (2)の問いに答えなさい。(宮城) 【黒板に掲示された手本] 戦 cのte Yuka: Carlos, we are going to write those two words today. Carlos: Oh, I've seen the left one. It's "friendship," right? Yuka: That's right. Carlos: I don't know the right one. の Yuka: It means "to try new things, or to try difficult things." Carlos: Both are nice words! Yuka, which word do you like better, the left one or the right one? Yuka: Carlos: That's nice! (1) 2人の会話が成立するように, 本文中の口 コに入る英語を1文書きなさい。 の 発(2) 2人の会話が成立するように, 本文中の[ に3文以上の英語を書きなさい。 2 36 友情報

一行目の「御前には」と言う文なのですが、古文での「には」は、「におかれては」と訳すのですか？

R 《筆者→御前〈中宮〉) 補ハ四, 終義務·体 名係助ク·用ウラ四·用完了·巳接助一 (頭) ガ四·用 接助 ナリ·未 打消·体接助 名格助係助 ラ四·未尊敬·用 入ら せ 給ふべきことも近うなりぬれど、人々は うちつぎつつ心のどかなら ぬ に、 (中宮さまが宮中に)お入りになるべき時も近くなったけれど、 御前には 中宮さまにおかれては 人々(女房たち)は(行事が)引き続いて落ち着かないのに、 筆者は一 (筆者→御前) 尊敬·用補ハ四·終格助接助 謙(筆者→御前) く回·田 ハ下二·用 マ四·未 々回·ロ ハ四·用- 接助 ナリ·幹格助 名 御冊子つくりいとなま せ 給ふ とて、明けたてば、まづ向かひさぶらひて、色々の紙 選りととのへ まっ先に(中宮さまに)対面して伺候して、色とりどりの紙を選びそろえ (物語の)冊子をお作り出しになるというので、 (夜が)明けると、 (配) 名 格助 名 ハ下二: 用_接助一 名格助 ラ四·終 マドニ用 マ下二·体 格助 名 て、物語の本ども添へつつ、所々に 文書きくばる。かつは、 綴ぢ集めしたたむるを役にて て、(書写用の)物語の本を添えては、 あちこちに(書写依頼の)手紙を書いて配る。 一方では、(清書した紙を)綴じて一つにまとめることを役目として

②｢ね｣の意味として適切なものは下のうちどれですか？？また理由も教えて欲しいです🙇🏻‍♀️ 過去、推量、否定（打ち消し）、断定

閉じる O m M 離樹菩薩のたまひける事あり。「富めりといへども、願ふ心やまねば、貧しき人, 欲望 はべ す。貧しけれども、求むる事なければ、富めりとす」と侍り。書写の聖かきとめたる あります O 州vd 辞に、「骨をかがめて枕とす。楽しみ、其の中にあり。何によりて更に浮雲の栄耀を 曲げて 何のために 求めん」と侍り。又、或る物には、「唐に一人の琴の師あり。緒なき琴をまぢかく置 求めようか 弦のない かたほら きて、しばしも傍を放たず。人あやしみて、故を問ひければ、『われ琴を見るに、そ」 離さない の曲心にうかべり。其の故に緒なけれども、心を慰むる事は弾ずるに異ならず。 たん 公むいひける」。 弾くのと変わらない ,かものちょうめ い ほっしんしゅう (鴨長明「発心集」よ)」 (出)

②｢ね｣の意味として適切なものは下のうちどれですか？？また理由も教えて欲しいです🙇🏻‍♀️ 過去、推量、否定（打ち消し）、断定

離樹菩薩のたまひける事あり。「富めりといへども、願ふ心やまねば、貧しき人と はべ す。貧しけれども、求むる事なければ、富めりとす」と侍り。書写の聖かきとめたる あります O 辞に、「質をかがめて枕とす。楽しみ、其の中にあり。何によりて更に浮雲の栄羅を 何のために また あ 求めん」と侍り。又、或る物には、「唐に一人の琴の師あり。緒なき琴をまぢかく置 求めようか 弦のない かたはら きて、しばしも傍を放たず。人あやしみて、故を問ひければ、「われ琴を見るに、そ5 離さない の曲心にうかべり。其の故に緒なけれども、心を慰むる事は弾ずるに異ならず。」と たん決 なむいひける」。 弾くのと変わらない ,かものちょうめい ほっしんしゅう (鴨長明「発心集