リスニングについてです。 canとcan'tの発音の違いで、canはｸﾝ、ｶﾝみたいな感じで、can'tはそこにストレスを置いてｷｬｰﾝという風に言われると習いました。 しかし、z会が出している参考書の恐らく共テ過去問を扱ったであろう問題において、「this symbol ... Read More

Z会ベクトル なぜハイライト部のような式として表せるのですか？

(2) 解答 a+tb = (1,2)+t(3, -4) であるから = = (3t+1, -4t+2) |a+tb|² = (3t+1)² + ( − 4t+2)² =9t2+6t+1+(16t2-16t+4) = 25t2-10t+5=25t = 25 (+- 1/1)² + 2 _ +4 よって, lattは= 1/3 のとき,最小値4をとるから,la+t6 | いったん, a+坊12 を考える。 tの2次関数なので, 平方完成して最小値 を求める。 の最小値は2である。(答) (別解) 内積を学習した後なら,先に |a+tb|²= (a+tb)·(a+tb) =|a|²+2ta • b+t² | b | ² と変形した上で lap=5, a1=-5|6|2=25 を代入してもよい。

こんばんは。大阪大学志望の高３です。 英文解釈70をとりあえず終わらしたのですが次は解釈で行くとどの参考書を使えばいいですか？ 正直今英文解釈70終わってるようじゃ遅いと言われるかもしれませんが教えてください🙇‍♀️

Z会の英作文トレーニングとドラゴンイングリッシュってどっちがわかりやすいとかありますか？

この問題、グラフが原点を通るはずなのですが、計算しても原点を通るようなxとyの値が出せません、、x=0またはy=０で座標は求められませんか？

ああ 解説 3x-1 10 +3 +3 +3 グラフは,次の図のようになる。 (答) 3 -24 -3 0 www.3.zkai.co.jp Ⅱ Z会学習 このとき漸近線は, æ = -3, y = 3 (答) 注目 00:13:05

数学A、場合分けの問題です。(Z会 理系数学入試の核心 標準編より) この解き方で答えは出たのですが、もう少し簡潔な解答はないでしょうか？ 付いていた解答では「絶対に通る場所を見つけて、それを利用して分ける」ということをしていたのですが、自分には本当にそこしか通らないのか確... Read More

18 Lv.★★★ 1/14 1/20 解答は38ページ・ xy 平面上にx=k (kは整数)またはy=l(lは整数) で定義される碁盤の 目のような街路がある。 4点 (22) (2,4) (4, 2), (4,4)に障害物があっ て通れないとき (55) を結ぶ最短経路は何通りあるか。 (京都大) 第1章 第13章 13

なぜ9/5-b²/4a=5になるのかがわかりません。

第2問 解説 (1) (1) ソフトボールを投げた時点のソフトボールの高さが1mである ことから, 求めるソフトボールの軌道の式は Page ZWMAC1-Z2H2-01 y = ax² + bx + 1/1 9 (3 とおける。 そして ③より 2 b 2a y = a (x + 2)² + 1 - 12 9 62 ③を平方完成する。 4a であり, ソフトボールが最も高い地点に到達したときの高さが5m であるから 9 62 =5 5 4a 2次関数の最大値が5と うことである。 . 64a+562=0 また, ソフトボールを投げた地点からソフトボールが落下した地点 までの水平距離が 18 mであるから 5 0 = 182a+18+ 52 9 5 5 . 36a + 106 + 5 = 0 ④ ⑤からa を消去して 5(2b+1) +562 = 0 ③においてェ= 10 のと y=0になる。 64 {- {-50 20+1}+ 962-326-16 = 0 (96+4) (6-4)=0 ここで,③のグラフは上に凸の放物線であり, ソフトボールを斜め 上に投げていることから③の軸はx>0の範囲にあるので 5(26+1) ⑤よりa=- 36 両辺を2倍する。 これを読み取れるかど が本間のポイントの1 ある。 a< 0 かつ b 2a > 0 ∴ b>0 であることに注意すると b = 4 このとき④より 5 a=- したがって, 求めるソフトボールの軌道の式は a < 0 を満たす。

これらの問題なのですが、正解以外の選択肢はここの形に当てはまらないから間違いだと認識すればすぐに終わることだと思うのですが、なぜ間違いなのかが具体的に分からないと頭がモヤモヤして先に進めなくなる現象が起きています､､､ どうすればいいかの対処法とそれぞれの問題の解説(正解以... Read More

比較 ~するほものではない 2662 You ought to ( ) than to go to such a dangerous place. 1 have better know better kn 4 turn better 3 make better First 7063 イディアム Ba 副を含む イディオム a 語法 Tils 1064 065 066 代名詞068 の語法( Bor Bor イディオム 067 069 070 071 072 の語法 073 He is ( responsible 3 the source に対して責任がある for the damage, so he must pay for the repairs. the origin ときどき -(- sometimes) They are good friends although, of course, they argue ( ). Devery now and then for the occasion 3 from day to day The teacher gave each child ( タム可算にしかつかない I guess ( 1 almost 2 many I'll have a cup of coffee and ( three toasts 3three pieces of toast 4 guilty ~に席をゆずる、場所をあける He kindly made ( ) for a man with an injured leg. oom place 3 seat 4 to the occasion (= once in a while, at times, on occation ) advice. 3 one + 2 (Step 1 不可算 ) of them went home. most 3 mostly ・所有格がくる "Have you ever seen a panda?" "Yes, I saw ( 1 that Cone one We looked at four cars today. ones were reasonably priced. Danother 4 some + o ・不可算名 hree piece of toasts 4three pieces of toasts position いくらかの~ 4 the most others 4 another doctor (センター試験) Part 2) 13 4 those the+ ) in China last 4 them ( 東京電機大) ⇒ the+半数 a+可算名の単数 5 三人称複数の目的格 I have two watches: one was made in Japan and ( ) in Switzerland. another others 3 the other 4 the others 4 relatives (日本大) (近畿大) from time to tique) (千葉商大) (駒澤大) * There is no room form ~の余地はない Some doctors insist that vitamin C prevents cancer and helps to heal injuries, and () believe that it helps to avoid colds. ℗ the all doctors some doctor (拓殖大) (京都精華大 ) year." 24/2 The first two were too expensive, but ( 2 other 3 the other 可算名の単数 They have been on bad ( ) ever since the holidays. 1 terms rela relation 3 friends ( 京都学園大 ) (拓殖大) 残り2台 (京都産業大) 名城大)

なぜ四角で囲んだ部分がいえるのかわかりません。

第2問 (必答問題)(配点30) T) [1] f(x)=x-3x とし,g(x) をxの2次式とする。 放物線:y=g(x)は 曲線F:y=f(x) 上の点(-1, 2) を通り, F とGは点 (1, 2) で共通の接 線をもつ。 F上の点(a, f(a)) における F の接線と上の点(α, g(α)) にお ける Gの接線の傾きが等しくなるようなαの値を求めよう。 A h(x)=f(x)-g(x) とおくとは h(x)= ア であり, F上の点(α, f(α)) における F の接線とG上の点(x,g(x)) におけ るGの接線の傾きが等しくなるとき イ =0 である。 よって 求める α の値は 2 f/G₁₁=3x²=3 y 2,₁,a=2 である。 (数学ⅡI・数学B 第2問は次ページに続く。) 数学ⅡI

有効数字で、20-15をする時に5という数字が出ました。その場合5.0として有効数字2桁で答えを出さないのは何故ですか？